在人们传统的印象中，选择职业教育的先生都是成果不好的先生，3年高中或大专毕业后就得走上社会，从此与升学有关。为此，家长与先生在中考、高考填意愿的时分往往不愿选择职业高中、高职院校。

但是，近几年来，我省退职业教育中构成了“以人为本、多元选择、片面开展、人人出彩”的古代职业教育理念，让选择职业教育的先生不但可以学到实际知识，而且更能学好一无所长。

打通职业教育的升学壁垒

让先生学知识有手艺

职业教育以职业规划为导向，关于想升学的先生，我省这几年积极探究中等与初等职业教育一体化培育技术技艺人才的途径，完善“3+2”、五年一向制培育和使用型本科院校直接面向中职的本科招生，推进依托高职、结合本科的四年制高职教育人才培育试点。同时，深化招生考试制度变革，健全“文明素质+职业技艺”的提早招生、独自招生、自主招生和技艺拔尖人才免试等考试招生方法。促进中职教育与普通教育、成人持续教育完成融通。探究中等、专科、本科职业教育与专业学位研讨生教育无机衔接的职业教育体系。

丽水职业技术学院党委书记梁忆南说，2016年5月，该校与浙江农业大学协作创办了林业技术的“2+2”本科专业，基层的林业技术人员定向培育稳步开展。

与此相似，永康市职业技术学校如今也已构成“3+2”大专班、高职单考单招、五年制高技艺班等多渠道升学平台。

树立校企协作职教联盟

培育高程度适用型人才

在提升职业教育实际知识学习的同时，我省退职业教育上坚持深化校企协作、产教交融的理念，打造高程度适用型人才。

杭州职业技术学院、萧山区第三中等职业学校与杭州本地一家知名的女装企业，树立了“一企两翼中高职一表现代化学徒制”。郑小飞是杭州职业技术学院上司的女装学院党总支书记。他说，他们与职高在打通升学通道的同时，也为企业打通了人才需求的渠道。“我们时常和企业讨论，企业需求什么样的人才，学校就开设相应的课程，培育适宜的人才；而学校需求的资源，企业也给予无条件地提供。”

这样的古代学徒制，我省从2015 年试点以来获得了不错的效果。2016年，试点院校、企业的数量有了进一步扩展。为了进步教学程度，学校不只将退职教员下派到企业学习，还从企业延聘兼职人员来校授课。浙江机电职业技术学院新建的“智能制造及轨道交通实训基地”工程建立项目，填补了我省在这一基地建立的空白。

据省教育厅相关担任人引见，近年来，我省鼎力推行职业教育集团化办学，鼓舞各地树立以区域或专业为纽带、中央政府（或行业）为主导、高职院校为龙头、中职学校和企业共同参与的职教集团或联盟。目前，全省各地已组建了100多个职教集团，与7000多家企业结成严密协作关系，为推进校企协作搭建了无效平台。同时，调动企业参与初等职业教育的积极性，其中宁波、温州等地树立了市、县（区、市）政府职业教育联席会议制度，统筹协调区域内的校企协作任务。“十二五”时期，我省建成57个中职教育产学研结合体，在促进进步职业学校技术积聚的根底上，直接效劳企业消费和技术改造，推进中央经济产业转型晋级。

在学校与企业的共同育人体制下，2016年，我省职业教育先生参与全国职业技艺大赛的获奖比例持续坚持全国抢先的位置。