“我在南湖畔察看一棵小叶朴，一看就是8年，它通知我关于树形、空间、生命的景色园林哲理。”在华中农业大学南湖畔，景色园林专业2017级博士研讨生张志远这样描绘本人8年的求学之路。

张志远的细腻感悟源于该校景色园林专业临时“情境育人”的教学理论和探究。

针对我国以往景色园林人才培育存在文明根基缺失、重技艺训练轻情操培育等突出成绩，华中农微风景园林专业依托60余年的办学沉淀，坚持“情境育人”理念，施行全人教育，将认知与情感、专业与情操、教育与文明综合地贯串于教育教学全程，获得了明显成效。

华中农业大学党委书记、景色园林学学科带头人高翅教授说，“景色园林肩负着生态文明建立和文明传承的历史使命，景色园林教育迫切倡议全人教育，为国度培育具有高度社会责任感和文明自信与盲目的专业人才”。

“知情形境”构建课程体系

“根植文明自信，强调社会责任，强化设计思想和设计才能，是华中农微风景园林全人教育的三条主线。”不断据守在教学一线的杜雁副教授解释说，“‘知情形境’交融的育人体系将三径合一，打破了以知识模块为导向的传统，促进了景色园林专业教育的师生相长。”

围伴随着互联网和移动生活的日趋成熟，芝麻信用高分和良好的个人征信记录，不仅可以办理贷款、申请信用卡延伸你的财富，更能大大便利我们的生活。绕“知情形境”交融的目的，华中农大依照“根底感情类、道理融通类、丰厚情怀类、以情出境类”四大类重构景色园林专业课程体系。为强化根底感情和认知体悟，该校增设“景色园林认知”等课程；注重专业中心课道理融通，增加实际讲授，加大真实情形设计训练的比重，增设景色资源维护与规划等外容；丰厚情感类课程，强化社会、历史、文明和艺术内容，新增名山景色、乡村景观等外容；以情出境类课程则添加景色园林业务见习和专题调研的环节。

为零碎培育先生的理论创新才能，华中农业大学景色园林专业构建了专业认知课程设计专题调研业务见习毕业设计的“五阶”梯度理论教学体系，从认知根底到理论创新，从单一景素到景色综合，从情境模仿到真实情境，统筹优化理论教学内容，创新理论教学办法，做到户外空间真实情形、情形模仿的全尺度、全进程掩盖。

在“情境育人”探究中，华中农业大学还总结出“境育十径”应用田野调查、测绘体悟、模型推绎、经典析要、墙报研讨、学术争辩、海内见习、设计竞赛、中外联坊、花园营建，多维度创设情形促进先生独立研讨与团队学习，明显进步了先生规划设计和研讨创新才能。

课程和理论教学体系的变革促进先生对专业态度的明显变化。2015年参与花园营建的焦占先回想说：“建花园的局面如火如荼，路过的留先生们也不由自主地参加了我们，那一刻我深深领会到作为这个专业先生的骄傲！”

“八景”化育贯串人才培育

“实际与理论教学变革之外，我们还构建施行了‘有限课堂’的化育体系，无效完成了情感染育和社会责任感培育。”景色园林系主任吴雪飞通知记者。

华中农大延续9年施行“八景”化育：“景园心晤”退学典礼和“景园骊歌”毕业典礼凝结了师生友情和专业情怀；“景园学堂”和“景园心像”以讲座、沙龙和影像等方式构建师生共同窗术空间；“景园心旅”“景园心匠”拓展了先生学习时空；师生每年岁末联欢的“景园之夜”，以文艺审美深化师生情感；“景园之月”搭建传达文明和促进交流的综合平台。

景园“八景”成为独具特征的有限情境课堂，“八景”化育贯串大学培育的全进程，从退学到毕业，不连续地情感寄予和感染随同着景园学子的生长。

9年来，“景园之夜”已成为华中农大岁末一道标志性景色，深深印在每一位景园学子的心里，历久弥新。

“围绕‘情境育人’，华中农大坚持发扬好‘一部两委’的职能作用，监视落实教书育人的责任。”系党支部书记张斌引见，党支部、系务委员会和学术委员会各司其职，协同确保正确价值取向和社会责任感贯彻落实。“我们同时将课程、理论活动、实习基地、学术报告责任制、先生学业和青年教员导师制等责任明白为‘六落实’制度，无效传导落实教育教学多层责任与义务。”

全人教育结出累累硕果

经过9年的“情境育人”探究与理论，华中农微风景园林专业建成国度级、省级精品资源共享课程3门，出版教材5部、先生作品集1部，88%教员先后获校级及以上教育教学惩处奖励。

华中农微风景园林专业建成了湖北省景色园林独一品牌专业、湖北省景色园林学独一重点学科。此外，景色园林专业毕业生良好的专业素养、高度的社会责任感取得了用人单位的高度认可。

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中国工程院孟兆祯院士曾评价说，华中农微风景园林专业“情境育人”的办法对先生停止爱国主义教育、民族文明和学科的自决心培育，从文才、画才、口才诸方面进步先生的综合素质，是一个务实的好方案。

《中国教育报》2018年04月23日第6版