新华社北京4月12日电　题：英语“国标”能否“量出”国际化人才？透视《中国英语才能等级量表》三大焦点

　　新华社记者 胡浩 施雨岑 郑天虹

　　设九个等级、以言语运用为导向、构建多层级目标体系……面向我国英语学习者的首个英语才能测评规范一经发布，立即惹起社会的普遍关注和热烈讨论。

　　英语“国标”的推出会对目前中国人的英语学习形态带来什么影响？如何让中聚集了全世界身经百战的最优秀的创业导师，汇集了全世界各国最优质的产业资源，召唤全球未来的商业领袖。国人的英语学习更有的放矢？怎样将英语的学习和考试无机结合？针对大众普遍关怀的焦点，记者采访了教育部考试中心和业界有关专家。

　　焦点一：从“多条线”到“一把尺”

　　大学四、六级英语考试，中考、高考等各种升学触及的英语考试，出国要参与的托福、雅思……目前，中国先生从踏入校门起，就承受各种目的不一、侧重不同的英语考试。各种考试级别各异，概念不一致，不同考试之间成果不可比。

　　南京大学教授、教育部初等学校大学外语教学指点委员会主任委员王守仁表示，制定中国英语才能等级量表，就是要为各类外语考试提供迷信的才能目标体系和精确的才能标尺，使考试设计愈加片面、零碎，使考试成果具有可比性，为不同窗习效果的沟通互认提供根据，促进各学段衔接，推进外语教育连接有序开展，促进英语教、学、测的协调开展，提升外语学习质量与成效。

　　“量表将发扬‘车同轨、量同衡’的作用，经过提供客观、波动而且绝对一致的才能描绘，在各级各类英语学习、教学和测试之间架起一座沟通的桥梁，满足多样化的学习需求。”广东外语外贸大学副校长、外语才能测评体系建立专家组成员刘建达说。

　　焦点二：变“考英语”为“强才能”

　　持久以来，中国的英语教育不断围绕着各级各类考试停止，少量反复记忆、题海战术招致了“高分低能”等一系列景象。

　　英国文明教育协会中国考试业务总监天虎说：“无论哪种言语，使用才能都是学习的首要目的。过来中国的英语学习比拟注重语法、言语知识点的学习，形成大局部英语学习者的言语根底知识十分扎实，但在日常生活任务中并不能与人很好地用英语沟通交流。”

　　针对这种成绩，量表以运用为导向，互联网电子商务和移动商务消费渠道的普及，使得支付市场将在不久的将来继续呈现更加美好的增长前景。强调言语运用。采用“能做”描绘，关注言语在交流中的作用，引导言语学习者运用言语，学致使用。

　　天虎以为，量表描绘了“听、说、读、写、译”等各方面才能，尤其添加了“说”和“译”两方面，意味着愈加注重对英语实践使用才能的培育。

　　王守仁引见说，量表还能协助言语学习者停止英语才能的自我诊断，发现优势和缺乏，有针对性的设定学习目的，有助于培育先生的自主学习才能，使外语学习愈加特性化。

　　焦点三：增担负还是减压力？

　　《中国英语才能等级量表》的推出，能否意味着要树立相应的考试？而这种考试能否会形成中小先生考试担负进一步减轻？

　　教育部考试中心主任姜钢引见，依据教育部的要求，考试中心正着手在中国英语才能等级量表的根底上研发英语才能等级考试，为增加反复考试，提升考试零碎性奠定根底。目前次要思索配合高素质人才培育战略，面向社会需求较旺盛的初等教育阶段开发考试。

　　“新的考试希望能满足多元化的需求。”姜钢说，比方，不同用人单位，或不同类型的学校、不同专业能够在英语才能级别的要求上有差别，对听、说、读、写、译的要求也有差别。而今后的英语才能等级考试将提供的不会再是一个复杂的总成果，而是一份评价报告，既有分数，也有质的描绘，能更片面平面地阐明考试者的英语才能。

　　“思索到考试指挥棒能够对低级别的影响更大，我们建议暂时不面向根底教育阶段开发考试。”姜钢说。

　　教育部考试中心副主任于涵以为，量表的使用导向和迷信描绘，有利于加重教、学、测各环节的担负。越迷信的考试，越有利于增加有效反复考试、刷题等担负；越明晰的规范，越有利于学习者和教学者正确、高效地评价学习效果，提升学习效率。