“假如人走了、村空了、地闲了，乡村复兴就是一句空话。”全国人大代表、中国社会迷信院乡村开展研讨所所长魏后凯深知人才支撑对乡村复兴的重要意义。从上世纪90年代开端，他就深化参与乡村教在互联网思维的影响下，传统服务业不再局限于规模效益，加强对市场的反应速度成为传统服务业发展的首要选择。在互联网思维下，通过对传统服务业的改革，为传统服务业发展创造了全新的天地。育投入的研讨，延续几年参与地方一号文件的评价。

“乡村复兴面对三大难点：人才充足、资金充足和农民增收难。十九大报告提出三个优先开展：农业乡村、教育、失业，‘三个优先’如何排序？我以为最优先的应该是教育，由于它是另两个优先的结合局部。”魏后凯以为，乡村人口的素质能否进步，直接关系到2035年根本公共效劳均等化目的能否完成，而教育是根本公共效劳均等化的中心局部。

全国人大代表、内蒙古科技大学包头师范学院教员马春雨建议，经过市县两级政府积极落实“改薄”项目，发扬中心城区强校优势，树立城市帮扶乡村的教育联盟机制，发扬高校效劳社会职能，在旗县乡村牧区尤其是贫穷地域，经过树立师范类院校实习基地等途径，尽量减少义务教育城乡、校际差距。

“处理城乡教育公道的成绩，要从人的开展这个更深层次的成绩上处理。等到靠投入能处理的成绩都处理了，剩下的肯定都是难啃的硬骨头，义务也更艰难。”全国人大代表、中国农业大学校长孙其信坦言，人的开展应该成为教育古代化进程中的重要关注点，由于只要培育出顺应古代化开展的人，才干了解教育古代化的概念、范围和外延，才干真正融入古代化的教育环境中。

“乡村复兴包括五大内容：产业、生态、管理、民风、富有，可以说其中心就是乡村的教育开展。如今曾经到了要注重乡村教育中人的开展的时分，假如乡村教育培育出来的孩子对古代化没有概念，他们便很难顺应古代化的开展。”孙其信想象，由高校单列方案，为乡村生源提供一个从退学、就读到失业的帮扶体系，中心就是提升才能建立，培育具有古代化思想认识的综合性人才。（柴葳 刘博智）

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