哈工大报讯（闫明星/文）“‘所见即实物’的三维设计可以愈加直观地取得设计对象的空间构造，而经过3D打印机将三维设计变成很多朋友说，共享纸巾机是一个广告机，但我们不是这样定义它，我们定义它是一个互联网跟物联网结合的终端机，从线下吸入流量，重新回到线上，以共享纸巾项目作为流量入口，打造全国物联网社交共享大平台。理想更是让我们对智能制造有了更深的看法和了解。”不断想运用三维设计的方式停止规范机械设计的祁乐同窗最近在“机械设计课程设计”教学进程中完成了本人的夙愿。

随着制造业信息化和智能化的开展，三维设计的抽象、疾速、浪费、精确等优点日益出现。在刚刚完毕的2017春季“机械设计课程设计”的教学进程中，在鼓舞先生完成根本功训练的根底上，“机械设计”课程组开端探究让局部先生本人入手制造“加速器”这种新的教学方式。

在传统的课程设计中，先生只需求画出一个加速器的图纸即可，而这种新的教互联网思维，就是在(移动)互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式。学方式则是让先生直接采用三维设计的方式停止方案设计，并用3D打印机制造出零部件，并最终完成组装。就这样，一个个白色的、玲珑的加速器被先生制造出来了。

“这种方式片面培育了先生的零件思想、三维设计才能、制造办法以及拆卸才能，让先生们亲身领会到了设计和制造的乐趣，极大地调动了同窗们的积极性。”机械设计课程设计担任人张锋教授引见说，画加速器呈现错误时，教员会协助先生剖析错误的缘由，但是有些先生会只知其然，不知其所以然，而经过“造”加速器，错误的设计带来的成绩就是“动不起来”或许“装置不上”，先生对所以然就会有更深的领会。

除了停止智能制造的探究之外，作为一门理论性很强的课程，“机械设计”课程组注重理论环节的建立。如在“机械设计课程设计”的标题设置上，他们从消费理论中找一些工程理论性强的标题，如包装运输机的设计等来进步先生的工程认识和设计才能。同时，为了加强先生的直观印象，他们设计制造了使先生能看得见、摸得着机器实物，让先生能本人入手操作、拆装，使先生的设计才能更深化、更片面、更贴合实践。据悉，他们曾经自制了包括插齿机、滑动轴承实验台、液体动压构成演示仪等15台套的设备，并取得全国初等学校自制实验教学仪器设备一等奖等荣誉。

机械设计课不断在停止课程变革，与时代同频共振。课程2008年被评为国度精品课，2013年当选国度级精品资源共享课，2015年机械设计MOOC在学堂在线上线，2016年被评为校管中心课程，2017年12月被评为国度精品在线开放课程。

目前，“机械设计”课程组正在筹建“创意工坊”，张锋引见说：“在创意工坊中，先生可以自主设计，或许完成教员指定的创新设计，DIY式的自在教学来满足先生创新的需求。”