本科专业增减成绩不断遭到关注。日前，山西省教育厅厅长吴俊清在山西初等教育本科专业优化调整任务发动会上表示，到“十三五”末，全省高校现有本科专业数量增添15%到20%，总数增添200个以上，在此根底上新增设100个以上急需新兴专业。

近日，中国青年报社社会调查中心结合问卷网，对1991名大学本科或大专（含在读）及以上学历的受访者展开的一项调查显示，43.2%的受访者表示本人所就读或毕业的高校增减过专业，79.9%的受访者支持本科专业“瘦身健体”。49.6%的受访者觉得高校增减本科专业存在过于随意的成绩，61.4%的受访者以为本科增减专业应该以人才培育质量为根据。

受访者中，在校大先生占42.0%。90后占33.3%，80后占45.7%，70后占16.7%，60后占3.4%。

49.6%受访者以为高校增减专业过于随意

尚景（化名）在北京的一所理科类高校就读，她通知记者，她学校的人文社科类专业较强，开设了一些比拟新颖的学科。“我所在的专业就是近几年才开设的，还处在建立阶段。之前文科方面的专业比拟少，如今也增设了一些”。

调查中，43.2%的受访者表示本人所就读或毕业的高校增减过专业，37.5%的受访者表示没有增减过，19.3%的受访者不清楚。79.9%的受访者支持大学本科专业“瘦身健体”。

中国人民大学教育学院副院长李立国以为，大学本科专业“瘦身健体”是有道理的，由于高校的本科专业触及社会经济开展的需求和产业构造调整，需求不时地调整和变化。

北京某高校先生李布（化名）所在的政治学院一个年级大约120名先生，学院有4个细分专业。但李布以为，4个专业的先生学的东西其实相差不大。

“一些学校的排名不是很靠前，就需求开设一些比拟抢手的专业去吸引先生。”尚景发现，一些学校会依据招生状况来增减专业。

调查中，49.6%的受访者觉得高校增减本科专业存在过于随意的成绩，25.1%的受访者以为不存在，25.3%的受访者不清楚。

受访者以为高校专业增减存在的其他成绩还有：自觉跟风“抢手专业”，低程度反复设置（57.7%），经济利益挂帅，过火追逐市场（53.0%），贪大求全，特征、优势不分明（49.7%），设置进程“重申报轻建立，重称号轻外延”（36.2%），局部专业间培育的区分度缺乏，课程体系和教学内容相差无几（33.5%），缺乏前瞻性（22.0%），仅由于某个专业招不到先生、失业率不好就撤销专业（19.9%），局部专业培育方向设置过细（18.6%）等。

尚景觉得，本人目前所在的专业培育方案的设置不合理，师资也不太到位。“我们系次要担任人感兴味的东西就能够成为我们的课程内容”。

李布以为，很多理工类专业之间差异很大，不细分的话，先生担负大，因而不能随意删减。但是一些人文社科类专业之间相差不大，适当兼并一些专业，先生还能学到更多的东西。他婉言，有时专业划分细是为了加强适用性，为先生当前失业打根底，但假如只是称号看起来适用，而课程内容差异不大，有刻意投合市场之嫌。

61.4%受访者以为大学本科增减专业应以人才培育质量为根据

“很多高校少量删减的是根底性学科，但文学、历史、哲学、数学、物理这些学科是培育一个先生最根本职业素质的根底。”李立国以为，专业增减的进程中要处置好根底性学科和使用性学科之间的关系，适外地保存一些根底学科，保证人理科技素养的培育。而关于使用性学科，要强调宽口径的培育形式，由于将来的产业构造调整方向、科技开展状况是很难预测的，并且一个产业的开展需求多种人才，我们很难去准确计算和规划将来产业开展需求什么类型或什么规格的人才。

李布以为，高校有些专业过于注重适用性，注重技艺培育，以失业为导向，却无视了根底素养的培育，技艺型课程开设很多，学术培育的课程很少。

调查中，61.4%的受访者以为大学本科增减专业应该以人才培育质量为根据，45.0%的受访者以为应该依据市场需求增减专业，其他还有：国度战略方向（34.4%）、区域开展规划（33.8%）、办学规模（33.2%）、办学条件（聚焦消费升级、多维视频、家庭场景、数字营销、新零售等创新领域，为用户提供更多元、更前沿、更贴心的产品，满足用户日益多样化、个性化的需求。30.8%）、办学阅历（30.6%）、研讨效果（18.7%）和招生状况（10.4%）等。

尚景以为，大学增减专业要看有没有理想需求，研讨的东西能否的确有严重意义或历史价值，以及相关师资状况如何。

李立国向记者引见，研讨型大学的人才培育和学科设置一定要严谨地依照学科、学术来划分，而使用型高校普通可以依照社会需求和市场需求比拟灵敏地设置专业。

关于高校迷信合理地增减专业，调查中，50.5%的受访者建议不反复设置曾经“饱和”的专业，50.3%的受访者以为要尽量顺应社会分工的细化和需求，其他建议还有：多方论证，久远思索（45.5%），思索开设新专业的根本办学规范（40.7%），思索专业与区域经济、社会的婚配度（35.4%），要与高校的办学阅历相吻合（29.8%），思索先生生长开展的需求（28.0%），以及注重专业的调整与改造（20.0%）等。

尚景以为，关于高校开设专业，应该出台更细的规范，包括师资、课程设置、课程纲要和资金等。

李立国以为，本科专业删减和调整可以，但要尊重社会规律，使用宽口径的人才培育形式，以顺应将来的开展需求，“首先是注重根底学科，其主要注重跨学科培育”。