原标题：临沂五小举行微说课技艺大赛聚焦小学语文课程变革前沿   　　为进一步深化课程变革，推进语文主题教学实验，12月20日，罗庄区临沂第五实验小学展开了小学语文主题实验单元整合微型说课技艺大赛活动。   　　此次活动的目的是检验教员参与语文主题教学理论的效果，加深教员对单元整合教学的全体掌握，进步教员掌握和处置教材的才能。秉承公道、公正的准绳，共有20名实验教员参与竞赛，本次活动特邀罗庄区教体局教研室小学语文教研员孙玉亮主任，和努力于语文主题教学课改的全区局部小学知名教研员、主干教员担任评委。   　　竞赛要求各参赛教员选择所教年级的一个单元停止整合，围绕单元预习、精读引领、略读整合、群文阅读等课型的教学停止设计并展现，工夫限定为15至20分钟。虽然工夫紧、要求高，但是教师们淡定沉着、思绪明晰、紧扣小学语文中心素养，侧重单元整合点，立足“言语训练点”，浸透“人文主题”，片面论述了说课内容。选手们优雅的教态、流利的陈说、明晰的解说、共同的教学设计和精巧的教学课件，使在场的各位教师沉浸其中，拍案叫绝，不时传来阵阵热烈的掌声。没有轮到上场的参赛选手更是边听边记边修正课件。与其说是一次剧烈的角逐，不如说是一次大家共同讨论、共同交流、共同生长的教研活动。   　　单元整合教学，不只仅是对教材的内容停止复杂的整合，而是指向“言语训练点主题”和“人文主题”两个方面。在备课时，教员把教材的每个单元看作一个全体，找准本单元的内容是围绕什么主题来写的，再依据课标对本年段的要求、文本特点和先生实践，深化发掘、整合优化本单元的言语训练点主题。教学时，本着立足语用，浸透人文，全体构架的准绳，学完教科书中的一组教材，并拓展阅读《主题学习丛书》（每单元依据单元主题编写了一本约10万字的丛书），这种教学理念打破了传统的单篇教学对语文教学的约束，使先生真逼真发地阅历一个由认知到理论，再到迁移运用的进程，使之对本单元的言语训练点掌握得扎扎实实，对本单元的内容情感失掉升华。   　　赛后，孙玉亮主任停止了点评，他一定了参赛教员的说课程度，也提出了语文主题教学要围绕言语训练点这一中心、处置好教材和丛书的建议。要请教师进一步转变教学观念，从单元全体上掌握教材，确立新的教学理念，让主体学习的课堂更复杂更高效。   　　本次说课竞赛，为主题实验教员搭建了交流、商讨的平台，锤炼了教员的课堂设计才能和言语表达才能，丰厚了教研活动内容。竞赛虽然完毕了，但带给每个语文教师的播种却有很多。诚如我校教研员徐辉教师所说，“单元整合教学从全体动身，可以使教学的各个方面失掉无机的合理的分配，进步教学效率。语文教师都应以此为契机，深化研讨文本，整合课文，设计适宜的教学方式，不时研讨、不时学习，将单元整合教学落实好，的确提升先生的语文素养”。（王庆凤、王庆龙）