tastes怎么读(born能理解为被动语态吗)

当然了-----------------------------------1．被动语态的构成由于不及物动词不能带宾语，故无被动语态，只有及物动词或相当于及物动词的动词短语才有被动语态，其基本构成方式是“助动词be＋过去分词”。注意：“be＋过去分词”结构不一定都是被动语态，有些动词（如 be，feel，look，seem等）后面的过去分词已转化为形容词，用作表语表示状态。如： My bike is broken．（我的自行车坏了。） The door is open．（门开了。） 2．主动语态改被动语态的方法 1）将主动语态改为被动语态应注意以下三个方面：①将主动语态的宾语改为被动语态的主语；②将主动语态的谓语动词改为“be＋过去分词”结构；③将主动语态的主语改为介词by之后的宾语，放在谓语动词之后（有时可省略）。 2）含直接宾语和间接宾语的主动语态改为被动语态时有两种情况：①把间接宾语改为被动语态的主语，直接宾语仍保留原位；②把直接宾语改为主动语态的主语，此时，间接宾语前要加介词to或 for。如： He gave the boy an apple．→The boy was given an apple．（或An apple was given to the boy．） Her father bought her a present．→She was bought a present by her father．（或A present was bought for her by her father．） 3）不带to的动词不定式作宾语补足语的主动语态，改为被动语态时不定式前要加to。如： They watched the children sing that morning．→The children were watched to sing that morning． 4）带复合宾语的动词在改为被动语态时，一般把主动语态的宾语改为主语，宾语补足语在被动语态中作主语补足语。如： We call him Xiao Wang．→He is called Xiao Wang． He cut his hair short．→His hair was cut short． They told him to help me．→He was told to help me． 5）短语动词是不可分割的整体，改为被动语态时要保持其完整性，介词或副词不可遗漏。如： We must take good care of the young trees．→The young trees must be taken good care of． 6）含有宾语从句的主动结构变为被动结构时，通常用it作为被动结构的先行主语，从句放在句子后面；也可采用另一种形式。可以这样转换为被动结构的动词有know，say，believe，find，think，report等。如： People believe that he is ill．→It is believed that he is ill．（或：He is believed to be ill．） 3．被动语态改为主动语态的方法：被动语态中介词by后的宾语改为主动语态中的主语（或按题意要求确定主语），按照这个主语的人称和数以及原来的时态把谓语动词形式由被动语态改为主动语态。注意在主动语态中有的动词要求不带to的动词不定式作宾语补足语，此时要把被动语态中的to去掉。被动语态的主语用来作主动语态的宾语。如： History is made by the people．?The people make history． 4．不能用于被动语态的情况 1）某些表示“静态”的及物动词（表示状态而不是动作，而且常常是不可用于进行时态的动词）如have，fit，suit，hold（容纳），cost， suffer，last（持续）等不能用于被动语态。如： They have a nice car．他们有一辆漂亮的汽车。 My shoes don't fit me．我的鞋不合适。 My brain can't hold so much information at one time．我的脑子一下子记不住这么多资料。 How much ／What does it cost？这值多少钱？ Our holiday lasts 10days．我们的假期有十天。 This food will last（them）（for）3days．这食物足够（他们）（吃）三天。 2）不是所有带介词的动词都能用于被动结构。若是构成成语动词通常有被动态，若不构成成语动词则无被动态。试比较： They arrived at a decision．?A decision was arrived at．他们作出了决定。 They arrived at the station．他们到达车站。（不说：The station was arrived at．） He looked into the question．?The question was looked into．他调查了这个问题。 3）动词leave（离开），enter（进入），join（参加）不可用于被动语态。如： The car left the road and hit a tree．车子离开了道路，撞上了树。 4）某些及物动词可作不及物动词用，特别是后加副词（如well， easily等）时。主动语态有被动含义，这类动词常见的有sell，write， wear，wash，cook，open，close，lock，read，record等。如： His new novel is selling well．他的新小说很畅销。The cloth washes well．这布很耐洗。 This material won't wear．这种材料不耐穿。His play won't act．他的戏剧不会上演。 The window won't shut．这窗关不上。The door won't open．这门打不开。 The door won't lock．这门锁不上。This poem reads well．这首诗读来很好。 5）feel，look，appear，sound，taste，smell等由实意动词演变而来的系动词，后接形容词作表语，不可用于被动语态。如： Tell me if you feel cold．你要是感到冷就告诉我。 You're looking very unhappy?what's the matter？你看来很不高兴???怎么回事儿？ The soup tastes wonderful．这汤味道好极了。 Those roses smell beautiful．那些玫瑰好闻极了。 She appears to be friendly．她看上去很友好。 6）宾语是不定式或动词的或-ing形式时，不可用于被动语态。如： Peter hoped to meet her．彼得希望遇见她。 Mr Smith enjoyed seeing his daughter．史密斯先生喜欢看他的女儿。 7）宾语是反身代词或相互代词时，不可用于被动语态。如： She can dress herself．她可以自己穿衣服。 We could hardly see each other in the fog．在雾中我们彼此几乎看不见。 8）宾语是同源宾语时，不可用于被动语态。如： They live a happy life．他们过着幸福的生活。 The girl dreamed a sweet dream ．那女孩做了个甜美的梦。 9）宾语带有与主语有照应关系的物主代词时，不可用于被动语态。如： The old man broke his（＝the old man's）legs．那老人把自己的腿弄断了。 The girl shook her（＝the girl's）head．那女孩摇了摇头。 5．某些动词的主动形式表被动含义英语中有很多动词如act，break，catch，cut，clean，drive，draw， let，lock，open，sell，read，write，wash，wear等，当它们被用作不及物动词来描述主语特征时，其主动形式常用来表达被动含义。另外，像 owe，beat，cook，bake，print，build，make等，有时可以用主动形式表达被动含义。如： This kind of radio doesn't sell well．这种收音机不太畅销。 The shop opens at eight o'clock．这个商店八点开门。 The pipe does not draw well．这烟斗不太通畅。 These plays act wonderfully．这些剧演得好。 Kate's book reads like an interesting novel．凯特的这本书读起来像本有趣的小说。注意：主动表被动强调的是主语的特征，而被动语态则强调外界作用造成的影响。如： The door won't lock．门锁不上。（指门本身有毛病） The door won't be locked．门不会被锁上。（指不会有人来锁门） His novels sell easily．他的小说销路好。（指小说本身内容好） His novels are sold easily．他的小说容易销售。（主要强调外界对小说的需求量大） 6．某些动名词的主动形式表被动含义 1）在need，want，require，deserve和bear等词的后面，动名词用主动形式表示被动含义，其含义相当于动词不定式的被动形式。如： The house needs repairing（to be repaired）．这房子需要修理。 My clothes need washing（to be washed）．我的衣服需要洗了。 2）形容词worth后面跟动名词的主动形式表示被动含义，但不能跟动词不定式；而worthy后面跟动词不定式的被动形式。如： The picture-book is well worth reading．（＝The picture-book is very worthy to be read．）这本画册很值得一读。 Such a man as Mr．Smith is not worth helping．（＝Such a man as Mr．Smith is not worthy to be helped．）像史密斯先生那样的人不值得帮助。 This plan is not worth considering．（＝This plan is not worthy to be considered．）这个计划不值得考虑。 3）某些动词不定式的主动形式表被动含义 a．当nice，easy，fit，hard，difficult，important，impossible，pleasant， interesting等形容词后跟不定式作状语，而句子的主语又是动词不定式的逻辑宾语时，这时常用不定式的主动形式表达被动含义。如： Japanese is not difficult to learn．日语并不难学。（指日语被学） The water is unfit to drink．这水不适合喝。（指水被喝） The piece of music is pleasant to hear．这首音乐听起来很悦耳。（指音乐被听） This book is easy to read．这本书读起来很容易。（指书被读） b．当动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，不定式的主动形式表示被动含义。如： I have a lot of work to do today．我今天有很多工作要做。（work to do指被做的工作） He has three children to look after．他有三个孩子要照看。（children to look after指孩子被照看）注意：如果以上句型用动词不定式的被动形式，其含义有所区别。如： I have some clothes to be washed．我有些要洗的衣服。（衣服不是自己洗） c．在there be．．．句型中，当动词不定式修饰名词作定语时，不定式用主动或被动式，其含义没有什么区别。如： There is a lot of homework to do（to be done）．有很多家庭作业要做。 There are some clothes to wash（to be washed）．有些衣服要洗。 4）由介词for，on，above，under等构成的短语有时可以表达被动含义。如： His paintings will be on show tomorrow afternoon．＝His paintings will be shown tomorrow afternoon．他的油画作品明天下午展出。 5）表示感官意义的连系动词如smell，feel，taste，look，sound等在句子中常表达被动含义。如： How nice the music sounds！这音乐听起来多悦耳！ Good medicine tastes bitter．良药苦口。 Our school looks more beautiful than before．我们学校看上去比以前更漂亮了。在主动语态中,使让动词(make,have,let)和感官动词(see, look,watch,notice,listen,hear,feel,find)后必省略to,但在被动语态中必须加上to 例:在教室里我们听见他唱了这首歌 we heard him sing this song in the classroom. he was heard to sing this song by us in the classroom. 希望有用啊~~

自己带过很多初三孩子，有尖子生，中等生当然也有30-40分的，家长都希望孩子百分以上，心情可以理解，但是冰冻三尺非一日之寒，特别是英语这门学科是靠积累由量变达到质变的过程。我说这些的意思是希望各位家长能对孩子的水平做出客观的评估，然后制定符合孩子实际的提分计划。不论多大孩子，特别初三非常时期多鼓励鼓励他们，否则欲速则不达。初三仅剩的这段时间老师，家长，孩子需要共同努力才能取得阶段性进展。言归正传，楼主的孩子我觉得英语属于中下水平孩子，我给出以下的建议。

第一，成绩不好的孩子一般自律性较差，在这么短的时间内，想提高，家长能做的就是督促他背单词短语，句型。单词句子就是咱们汉语的字，词，如果不认识字，不会组词怎么能造句子看懂文章，这个是看得见摸得着的东西，家长可以根据单词表汉语意思督促孩子背，每天考他，要持之以恒，根据孩子情况制定计划，规定每天背下来多少个，严格执行，不单单是初三的，初一初二的单词都要背会。这个是你提高分数的最基本保证。

第二，目前阶段，初三老师为了赶进度，争取下半年的复习时间，课程讲的会很快，如真如题主所说孩子的基础很差，你家的孩子目前很可能老师讲的部分内容她听不懂或者一知半解，这样学习兴趣和信心就更没有了。比如说被动语态，每种时态句子的被动语态变化形式都是不一样的，试问他初一初二的时态没学明白，怎么在此基础上变换？老师讲多了，就蒙了，那怎么办那？当然老师的课还是要听的，现在初三孩子外面很少没有补习班的，建议家长停掉大班课，大班课老师主要照顾的是尖子生中等生，对于差生作用就不不大了，请个有经验的一对一老师，针对性的辅导，课上听不懂的内容做记录，专门讲解这部分内容，就是答疑解惑，并且通过讲解扩展和延伸，把之前的知识最大限度补充上来，打通知识脉络。

第三，语法是一套体系，初三课本讲完后，老师也会专项练习，孩子这个阶段一定要查缺补漏，每个语法项目中不会的知识点查字典，问老师，找参考书给她弄明白.才能后面做好整套的卷子。

第四，其实每年考的，万变不离其中，就是那些高频考点.比如说时态，被动语态，定语从句，宾语从句，感叹句，主谓一致，不定式，动名词，情态动词，简单虚拟语气等等。真题要认真做，会提供很多思路，不要做完了，错题也不管了，善于总结，抓重点，突破自己的难点。老师给你归纳之后，自己要通过做题变成自己的东西，才能在考试时候以不变应万变。

成绩不好的孩子，主要还是抓基础，多做题，基础弄明白了，英语就能上来一大截，和自己比提高几十分不也是很大的成功吗？

3岁+推荐以下方式进行英语启蒙：

前段时间刚看完盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》，里面的英语启蒙正好是从三岁开始规划的，很适合家有三岁宝宝借鉴一下。

第一步要做的就是：

在家庭中全方位创设英语环境

每天保证有一小时左右的时间，让孩子沉浸在英语语境里，孩子也能够做到习得！

那么，如何在家庭中创造习得环境，建立全方位的英文环境呢？最重要的5项内容我觉得应该是：家长说英语，线上课程，看动画，听音频，读绘本。

️（一）家长说英语

只要父母有蹦单词和说简单句型的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师，家长可以尝试在各种场合跟孩子说符合情境的、简单的英语单词、词组、句子。

与其说“起床了！”不如换为“Time to wake up!”与其说“吃饭了!”，不如换为“Breakfast is ready! "

在最初阶段，可以从单词开始。名词指着说，就是当要教给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词。比如指着苹果说apple, 指着香蕉说banana。

如果想教的词是动词，即一边说一边做，用演示的方法让孩子理解意思。比如边说stand up ，边站起来，边说clap your hands，边拍手。这样，就调动了孩子的各种感觉器官，多方面理解了词汇。

当然不知道怎么做的家长，一是可以使用美国家庭万用亲子阅读书籍点读版配合小达人使用，二是，可以看下一些线上课程比如叽里呱啦里面的家长课都有教家长如何和孩子进行互动。

当然如果英语够好，也可以跟孩子说一大串英语。比如在喝橙汁的时候，说Would you like a glass of orange juice? It tastes really good!

家长对孩子说英语，是最好的启蒙方式。

英语发音好，就可以多教一些，语音语调不好，可以少教。把启蒙的主要任务交给原版视频和音频，家长只起一个“导”的作用。我们也要和孩子一起学，不时“现学现卖”，应用一下刚看过的内容，为孩子创造语言应用的实际环境。

盖兆泉老师的整本书中，这一点是我最大的收获，因为我一直也是一个词组的蹦英语，指着事物说它的英文名称，做着动作说动词短语，句子说得少一些，

通过看这本书，让我坚信了原来在英语环境创设中，爸爸妈妈说英语在英语启蒙中也是非常关键的一环呢。

平时我会和爱宝做一些简单的互动游戏，比如“枕头路”（呱呱上有教，主要是利用几个枕头搭成一条路然后牵着宝宝在上面走，边走边说walking、one、two、three、stop，也会穿插walking in the jungle这首歌）；“Hide and Seek”这类简单的游戏。会说“One 、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten，Ready or not，Here I come！”（可以看叽里呱啦和小小优趣的视频超有趣）小孩都喜欢躲猫猫的游戏，玩中学习英语词汇。

（二）️配套线上app课程

英语app：我家用的是叽里呱啦+小小优趣+喜马拉雅音频+线上七彩熊绘本，现在很多APP平时都会做活动，好多都有零元学的活动，建议各位不要看是零元学就分分钟下单秒了以为赚到了，但是后面发现课程内容很相似小孩也不该学放着就放着了，这个就是冲动消费，我是英语课程+音频+线上绘本，一个类别就选择一个小孩喜欢的就够了，其他没有必要多买，建议各位根据自己需求来选择。当然还配备了纸质绘本、分级读物一起使用。

建议APP从2岁+再看，保护视力！

我家从2岁半开始学的叽里呱啦萌芽课，团购的叽里呱啦1～6作为主课（现在除了0级别了，适合2-3岁很好的过度，只是我家买早了），当然选择叽里呱啦除了性价比十足外，最主要的原因就是小孩的喜欢，课程设计很贴近生活，真人动画结合，画面感很好，第一次下载app时候小孩就被里面内容吸引住了，有互动游戏，教家长怎么与小孩玩游戏等，中教外教都有，还有ai语音跟读打分。

以前在给爱宝选择英语课程的时候我也下载了很多个app，比如斑马、励步等等，后面一一试听了下，发现从孩子的接受度来看，她更喜欢呱呱，每天都是主动要求学习的，趣味性比较强，沉浸式教育，让她很乐意的开口跟读，平时也会主动说一些单词，看到有兴趣的还会主动问，勺子怎么说？筷子怎么说？鸡腿怎么说…很多时候都问的我们家长顿口无言，只能赶紧找翻译。儿歌选取也比较简单很容易上口，现在app里把儿歌一项单独出来，平时给孩子磨耳朵，她会不自觉的跟唱，除了一些复杂的歌词不会唱，基本都能跟上，最好玩的是她在不会唱词的部分自动换词再跟上，可逗了！

跟读环节是一个外国人张大嘴口在教，能让宝宝清晰的看到嘴形发音，感觉宝宝每天学一节，都能学到不少常见词语，然后家长在生活中对学到的英语单词加以巩固，小孩很自然记住了。

呱美课1-6从听～说～读～写四个方面能帮助宝宝学习英语，3岁之前还是以培养小孩兴趣为主，不知道怎么选择课程的麻麻建议都下载体验下，课程都会有试听课，像叽里呱啦最近都是有免费34多节体验课可以学，团购活动性价比也很高，比app将近省了1000。

叽里呱啦的课程比较适合零基础启蒙的孩子，后面购课之后发现周围好多小孩都在用呱呱，团购和打卡的礼物，目前我家已经收到了5个礼物了。

（三）第三个英语启蒙的方式：️看动画

每天固定时间看原版动画片10-20分钟（资源小小优趣里面都比较多），动画片中有情境，孩子可以借助于画面理解，如果父母已经在生活中给孩子输入了一些常用词汇，再找一些适龄的原版语言动画片看，尽量找简单的，让孩子能够看懂。

比如：

1、猜猜我有多爱你

2、奇妙球家族

3、小猪佩奇

4、海底小纵队

5、汪汪队立大功

6、爱探险的朵拉

7、萌鸡小队

8、超级飞侠

9、涂鸦宝宝学字母

10、树顶家庭

11、睡衣宝宝

12、修理工猴子先生

13、奥趣多

14、嗨！道奇

15、小小幼儿园

16、毛毛绒绒和胖胖

17、调皮字母

18、翻翻乐学

19、快乐自然拼读

20、如果我是一只动物

21、呜咪123

22、出发吧，迪亚哥

23、小鸡彩虹

24、探索

25、BBC

26、经典童话剧场

27、优彼

......太多了就不一一举例了，看这些英文动画片比看熊大之类的强太多了。

推荐我家爱宝最喜欢看的super simple songs 的儿歌动画视频，Alphablocks 字母积木、Maisy小鼠波波，一般看完一集就五分钟，分享的网盘资源里有，小鼠波波也有原版绘本书籍可以再巩固学习，一般看了动画片再看绘本和听音频结合，所以像有绘本的动画片我都会给你爱宝买回来，慢慢看。

再次说明下：2岁前不建议看电视、电脑等电各种形式的视频，可以给宝宝读绘本、讲故事；

3-5岁的孩子看视频的时间不要超过一个小时，越少越好，可以给宝宝读绘本、讲故事。

美国儿科学会建议2岁以下的孩子不应该看电视，2岁以上的孩子每天看屏幕的时间不应超过1~2小时。

所以每天看二十分钟动画片，一般不会有什么问题。

（四）分享第四个英语启蒙的方式：️读英文绘本/分级读物

家长发音标准，就给孩子读，家长对自己的语音不自信，就让孩子用点读笔点读。性价比高的点读笔就是小达人了，毛毛虫颜值很高，支持各类正版书籍，不差钱的推荐两个都入手。

刚开始启蒙阶段，2-3岁左右，推荐分级读物：raz/海尼曼和牛津树，彩虹兔Sing Along欢唱童谣，甜心英语/果酱英语（个人比较喜欢甜心英语的音频和绘本），raz主要是增长见识，牛津树是比较有趣的故事。后面也可以慢慢加入兰登，红火箭、培生英语等。

古话说：工欲善其事，必先利其器，除了绘本，一本好的英文词汇入门书非常重要。推荐一款口碑好的热门读物——《英语单词大书》。

单词书，最重要的是词汇的选择。一般来说，日常生活中最常用的英文单词约为2000个。

这本《英语单词大书》的阅读对象，定位在3～10岁的孩童，共1000个单词，25个类别。这些词汇在小学阶段基本就够用了。下面举几个例子：

这一页，是在家和花园里会遇到的单词，

房子里面有：门厅hall、楼梯stairs、浴室bathroom、厨房kitchen，床bed，等等。房子外面有：花园garden、墙wall、草grass、池塘pond、车库garage，等等。

这一页，是讲故事的时候会遇到的词汇。

从国王king、王后queen、王子prince、公主princess，到城堡castle、骑士knight、鬼ghost、巫师wizard，再到美人鱼mermaid、海盗pirate、龙dragon、外星人alien……统统都是故事书里的高频词汇。

在《英语单词大书》最后，还有7页按照字母顺序排列的单词表。

这个单词表没有提示的插画，用来强化复习最好不过了。

（五）分享做英语启蒙的第五种方式：听音频

大名鼎鼎的廖彩杏的《让孩子用有声书轻松听出英语力》大家可以看看，书单资源也是十分丰富，没事的时候听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。拿童谣儿歌当背景音乐放，和孩子一起唱。

儿歌听得多了，家长就可以鼓励孩子唱出来，和孩子一起大声唱。边唱边跳有助于对内容的理解，也能提升儿童对英语的兴趣。只要我在家我就会给爱宝把儿歌、绘本音频当成背景音乐来播放，听到特别熟悉的，她就high起来了。爱宝就很喜欢walking in the jungle，one litter finger这样的歌。

总之，英语启蒙阶段，最重要的就是听，听多了再说。在这一阶段，家长为孩子创造一个良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，多听英语。目标是让孩子基本听懂简单的生活用语、指令，不断扩充听力词汇量。3—5岁以积累听力词汇为目标。

通过以上方法，让孩子在5岁时，在家获得1000听力词汇量。有了这1000汇，就可以给孩子报一个外教口语班，通过与外教的直接交流，进一步提高孩子的听说能力。

以上未完待续，后面有想到的再分享，总之就是学习英语是个持久战，不能半途而废，

首发公号“爱宝妈咪读童书”感谢你的阅读，希望能在这里可以给你一点收获，一起进步！

仙人掌的英文：cactus

英 ['kæktəs]；美 ['kæktəs]

n. [园艺] 仙人掌

例：If you were a cactus.

假如你是一个仙人掌。

例：They believe that because cactus grows in the desert, so it can absorb in the radiation.

他们这样认为是因为仙人掌是在沙漠地区生长的，所以能吸收辐射。

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